范剑萍，女，1969年11月出生，长兴县实验中学语文老师，中学高级教师。曾获得《世说新语》阅读指导课获省二等奖和全国二等奖、录像课《蒹葭》获全国二等奖、课题《基于思维训练的读写结合写作指导校本研训》浙江省 “十二五”师干训课题评比一等奖、两次被评为“浙江省优秀导读员”、 县第四届教学明星名师等荣誉称号。
主要事迹:
行走在语文教学的田野上
——记长兴县实验中学范剑萍老师主要事迹
她说，最幸运的是成为一名老师，最浪漫的是成为一名语文老师。她把语文当成一种生活方式，她行走在语文教学斑斓的田野里，背囊中装满了书籍，装满了教育教学的理想、激情、诗意和力量。
她，就是长兴实验中学一名普通的语文教师——范剑萍。
尊重：教育春天的田野
她微笑着等待被路边春景滞留的孩子，她说，教育，需要等待，不必急。正如，油菜开花、豌豆结实也有早有晚，不可能“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。而孩子的成长也不可能如齐茬的小麦，可以在某个时间统一收获。她对暂时落在后面的孩子，给予更大的宽容，更多的鼓励和更耐心的唤醒。她对所有的孩子都抱有信心，她看重品德更甚于分数。孩子是每个家庭的宝贝，孩子的健康快乐成长，是每个家庭的春天，她汲取教育心理理念，探索科学的管理方法，在设计丰富的激励机制上动脑筋，总是给予孩子更多的尊重，同时把尊重每一个生命的权利的理念渗透在她的语文课堂教学细节中，努力使每个生命都获得应有的高贵。
工作第25年，她是学生心目中最值得信赖的老师。曾创造了学生无记名给投票满票优秀的记录。
课堂：诗意和思考齐飞
如何在40分钟的课堂时间里让学生的语文学习收获最大化，如何在让孩子们取得一个好成绩的同时，提高他们的语文学习能力，如何让孩子们的精神和语文能力同步成长……她践行在语文生命的课堂，生怕为师的疏忽、浅陋、一孔之见，一不小心延误学生的成长。所以，她不敢怠慢一节课，每节课都要做大量准备工作，晚上是她充分备课时间，反复比较确定更适合学生的教学内容，采用学生更容易接受的教学方法。学生说，听她的课是一种文学美的享受；同事说，她的课有文化内涵不大容易模仿。她孜孜不倦于寻找语文教学的最优化，她的目标就是，带领学生通过文字的桥梁，品读语言，品味情感，唤起体验，启迪思考，引领学生走向文学殿堂，让学生和自己能在语文课上有思考的快乐和诗意的享受。因语文而幸福人生。
难怪她执教的录像课《蒹葭》获全国二等奖。近几年她执教省际公开课7节。县级10多节。她成为长兴县初语学科带头人，被聘为青年教师培训班导师。
阅读：唤出最好的自己
日本山本玄绛禅师说：“一切诸经，皆不过是敲门砖，是要敲开门，唤出其中的人来，此人即是你自己。”她借经典之力，带领孩子们一起静静地阅读，激情地推荐喜爱的书，交流阅读的感受。一次全班阅读龙应台的《目送》，她发动全体孩子和家长共读此书。在2010年最后一天最后一节课，还专门开了一节阅读指导和分享课，到场听课的10多位家长坐在孩子的身边，家长听着孩子对亲情的理解，感动又幸福。这些孩子和家长会记得有这么一节诉说亲情缘分的课。她常收到当当网寄来的厚厚包裹，那是她替孩子网购的图书：《世说新语》《人间词话》《围城》《追风筝的人》《亲爱的安德列》《遇见那些人》等书，她的学生如数家珍。她走进社区，做呼吁家庭阅读的讲座，呼吁家长给孩子创造阅读的天空，“给孩子巨人的肩膀”。
她知道，阅读，不是短期行为，阅读，也不会带来短期的好成绩，要坚持阅读，这实在是担着班级成绩暂处下游的风险的。但是她依然坚持着，她坚信：智慧的阅读一定可以为人生打开一条通道，这条通道的沿途有很多美丽的风景，伴随着梦寐以求的梦想，唤出最美好的自己。
正是她对阅读的重视，被她带三年的学生，就有几本精致的摘抄本，就有他们喜欢的高品位的作家，有他们擅长的写作领域，有他们的系列作文。而她，两次被评为“浙江省优秀导读员”。
科研：课堂里的草根研究
她的课堂就是她的研究阵地，课堂里遭遇的问题就是她研究的课题，草根研究，不在于轰轰烈烈；草根研究，为了富有生命的语文课堂和孩子们。只求在同样的教学时间内，运用同样的教学材料，面对同样的学生，达到教学效果的最大化和学生发展的最大化。她的业余时间没有别人丰富多彩，专研教材，撰写体会，研究教学，她甘于淡泊，喜欢平静的读书、教学和研究。论文发表和获奖10多篇，她个人研究了古诗词渗透诗意课堂的市级课题；参与了学校互助式，全程助学法的课题研究； 2009年1月，“语文教学增加课外古诗诵读问题研究”获湖州市三等奖；《初中语文文本读写结合的写作教学序列探索》获湖州市教育规划课题评比二等奖；2012年《基于思维训练的读写结合写作指导校本研训》获浙江省首届“十二五”师干训年度课题评比一等奖。她还经常带动本校的、外校的老师，做学术讲座，搞课题研究。
努力终有回报，她撰写的论文《沿 研 研》被人大复印资料转载，课题成果被省培训中心请去讲座推广。
范剑萍老师以她对语文的热爱，对学生生命的尊重，继续行走在语文的田野上，乐此不疲地欣赏享受着田野的春天，默默书写着平凡的故事……
